Las escuelas locales expusieron el conocimiento y la historia en una nueva edición de la Feria de Ciencias
Estudiantes de distintos niveles educativos presentaron sus proyectos de investigación en las jornadas institucionales de Bell Ville. La propuesta incluyó desde experiencias científicas en el nivel inicial hasta el reconocimiento a figuras fundamentales del sistema educativo local.
La Escuela Provincia del Neuquén llevó a cabo su quincuagésimo octava edición de la Feria de Ciencias, Tecnología, Arte y Movimiento Innovación. La directora del establecimiento, Karina Sortino, resaltó que la jornada sirvió para poner en valor las producciones de los alumnos, quienes abordaron temáticas diversas como los discursos de odio. La docente remarcó la importancia del trabajo conjunto de toda la comunidad educativa, que incluyó a profesores y familias en el desarrollo de la investigación escolar.
De forma simultánea, la institución inauguró un pasillo histórico en homenaje a la exdirectora e historiadora de la ciudad, Otilia Farías. Este nuevo espacio exhibe una colección de banderines donados por la antigua autoridad escolar que relatan distintos periodos de la localidad. Sortino recordó las distintas etapas edilicias que transitó la escuela bajo la gestión de Farías, desde sus inicios en una vivienda alquilada sin servicios básicos hasta la obtención del edificio propio actual.
Por otra parte, el Jardín de Infantes de la Escuela Hilario Ascasubi vivió su propia instancia de exposición a puertas abiertas. La directora de la institución, Ivel Rivarola, explicó que cada una de las salas trabajó sobre un eje de investigación diferente partiendo de las inquietudes naturales de los niños. Los proyectos presentados recorrieron temas diversos como el estudio de los hongos, los motivos detrás de la caída de las hojas de los árboles, el funcionamiento de la luz desde un proyector hacia la pantalla y los métodos para eliminar bacterias de las manos.
La responsable del nivel inicial valoró el proceso de aprendizaje basado en la formulación de hipótesis, la experimentación y la posterior obtención de conclusiones por parte de los alumnos de corta edad. Asimismo, Rivarola enfatizó el rol central de las familias en el aporte de material de investigación y celebró el reencuentro de la comunidad dentro del jardín, un factor que potencia el estímulo pedagógico de los estudiantes.
